The Sustainable Development Goals in Brazil: Challenges and Setbacks in the Brazilian Shadow Report (Relatório Luz) and the Role of Higher Education Institutions

Authors

DOI:

https://doi.org/10.37497/sdgs.v6istudies.27

Keywords:

Brazil, Sustainable Development Goals (SDGs), Higher Education Institutions, Relatório Luz, Shadow Report, Public Policy

Abstract

Objective: To examine the challenges and setbacks faced by Brazil in implementing the Sustainable Development Goals (SDGs), with particular attention to the role of Higher Education Institutions (HEIs) and a critical assessment of the 2023 Brazilian Shadow Report (Relatório Luz), produced by civil society.

Originality/Value: The article underscores the importance of monitoring SDG implementation in Brazil, highlighting the structural and ideological barriers that undermine progress. By connecting the actions of HEIs with the findings of the Shadow Report, the study addresses a gap in the literature and advances the debate on higher education’s role in sustainable development.

Methods: The analysis draws on secondary data from the 2023 Brazilian Shadow Report (Relatório Luz), complemented by academic literature and official documents. A critical perspective was applied to identify both advances and regressions in SDG implementation.

Findings: The results reveal that a significant number of goals are regressing, especially in poverty eradication, hunger reduction, gender equality, and environmental protection. The contributions of HEIs remain modest, often limited to isolated initiatives with limited systemic impact.

Conclusions: HEIs occupy a strategic yet underutilized role in promoting the SDGs in Brazil. Strengthening their engagement, alongside integrated public policies and civil society monitoring, is essential for reversing setbacks and advancing toward sustainable development.

Author Biographies

Silvio Roberto Stefani , Universidade Estadual do Centro Oeste (UNICENTRO), Paraná

Professor/Pesquisador Visitante na Universidade do Porto FEP e ABS Portugal. Pós-Doutor em Gestão pela FEP - Universidade do Porto (2020-2021). Pós-Doutor em Administração pela Univali (2013-2014) com Bolsa Capes. Possui Doutorado em Administração pela Universidade de São Paulo USP Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade (2008), Mestrado em Administração pela PPGA UEM/UEL (2002), Especialista em Ensino e Especialista em Relações Pública Empresariais UEL. Graduado em Administração pela Universidade Estadual de Londrina UEL (1994). Atuou na docência na UEL, UNOPAR e Faculdades Novo Ateneu de Guarapuava. Atualmente é professor Associado da Universidade Estadual do Centro-Oeste UNICENTRO. Docente do Mestrado Profissional em Administração da UNICENTRO - PPGADM e do Mestrado e Doutorado Interdisciplinar em Desenvolvimento Comunitário da Unicentro - PPGDC. Supervisor Pós-doc Capes Estratégico. Orientador Doutorado, Mestrado, Graduação e Iniciação Científica. Líder do Grupo de Pesquisa Certificado pelo CNPq desde 2010. Membro Associado ao CEPESE Centro de Estudos da População, Economia e Sociedade em Porto Portugal, desde 2021. Foi Líder de tema no Semead FEA USP por 7 anos (2013-2019). Líder de Tema GPR na Anpad 2022 a 2024. Membro de Comitê Científico de diversos Congressos Internacionais e Periódicos. É consultor Ad-Hoc do CNPq, CAPES e Fundação Araucária de projetos e na Avaliação Quadrienal e APCN. Foi coordenador de Projeto Universal CNPq e POAT Portugal. Tem Projetos de Pesquisa financiados pela Fundação Araucária, Capes e CNPq. Foi Bolsista Produtividade da Fundação Araucária - PR (2013 a 2022). Foi Coordenador Cursos de Graduação em Administração, Mestrado Profissional em Administração, MBA Gestão Estratégica de Pessoas, Especialização em Gestão Pública Municipal UAB Capes e atualmente é vice-coordenador do Programa de Pós-Graduação Interdisciplinar em Desenvolvimento Comunitário da Unicentro (Mestrado e Doutorado). Foi Diretor de Planejamento e Chefe do Núcleo de Pós-Graduação da Unicentro. Bolsista Produtividade E (2) CNPq 2024-2026.

Priscila Meier de Andrade Tribeck , Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), Paraná

Pós doutorado em Desenvolvimento Comunitário pela Universidade do Centro Oeste do Paraná (2022-2024). Doutora em Ciências Sociais Aplicadas pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2022). Mestre em Ensino de Ciência e Tecnologia pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (2010). Especialização em Gestão da Educação do Campo (2016). Especialização em Alfabetização e Letramento (2016).Graduação em Pedagogia pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (2007). Graduação em Administração Pública (2018). Professora adjunta da Universidade Tecnológica Federal do Paraná na área de humanidades. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Ensino de Ciência e Tecnologia, atuando principalmente nos seguintes temas: Tecnologias Sociais e Educação. Tecnologias Sociais e formação do trabalhador. Tecnologias Sociais aplicadas a Economia Solidária. Educação e Trabalho. Ciência, tecnologia e educação. Educação a Distância, Ensino de ciências. Educação Científica e Tecnológica. Formação de professores. Ciências Humanas/ Humanidades nas engenharias. Estágio supervisionado nos cursos de licenciaturas.

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Published

2025-04-14

How to Cite

Renzcherchen , A. T., Stefani , S. R., & Tribeck , P. M. de A. (2025). The Sustainable Development Goals in Brazil: Challenges and Setbacks in the Brazilian Shadow Report (Relatório Luz) and the Role of Higher Education Institutions. SDGs Studies Review , 6, e027. https://doi.org/10.37497/sdgs.v6istudies.27

Issue

Vol. 6 (2025): Continuous publication

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