Palavras-chave
Recursos Bilíngues de Aprendizagem (Inglês–Hindi)
Estudantes com Deficiência Auditiva
Comunidades de Baixa Renda e Educação
Tecnologias Inclusivas de Aprendizagem.
Como Citar
Resumo
Contexto: Em muitos países em desenvolvimento, a exclusão digital continua a dificultar o acesso equitativo à educação, atingindo sobretudo as crianças de baixa renda. Na Índia urbana, o problema é agravado pela escassez de material didático acessível e de qualidade nas línguas que os estudantes falam em casa.
Objetivo: Este estudo investiga se uma plataforma de aprendizagem digital gratuita e assistida por inteligência artificial pode melhorar o vocabulário em inglês e a alfabetização digital de estudantes economicamente desfavorecidos, e documenta uma provisão suplementar de acessibilidade para estudantes com deficiência auditiva.
Métodos: Um delineamento quase-experimental de grupo único, com pré e pós-teste, foi conduzido ao longo de nove meses com 31 estudantes de 10 a 16 anos em Délhi, Índia. Sob supervisão humana, ferramentas de IA generativa prepararam vocabulário bilíngue inglês–hindi, exercícios de gramática e estudos de caso de matemática, apresentados em questionários interativos com retorno imediato. O vocabulário foi o desfecho primário e a alfabetização digital, o secundário. A análise combinou estatística descritiva, teste t pareado, d de Cohen, intervalos de confiança de 95% e teste de Wilcoxon, além de registros de engajamento e grupos focais.
Resultados: Todos os participantes melhoraram no vocabulário, com ganho médio de 24,39 marcas (t(30)=43,27, p<0,001; d=8,40; IC 95% [23,22, 25,56]), confirmado pelo teste de Wilcoxon. A precisão média subiu de 33% para 93%, e a redução da variância mostrou que os de desempenho inicial mais baixo avançaram mais. Cerca de metade atingiu fluência funcional em aplicativos de escritório. Materiais bilíngues em inglês e matemática também foram oferecidos a cerca de 40 estudantes com deficiência auditiva, sem coleta de dados formais para esse grupo.
Conclusão: Uma plataforma gratuita, bilíngue e assistida por IA esteve associada a ganhos substanciais para estudantes historicamente excluídos. Como não houve grupo de controle, os achados são promissores, não conclusivos, e sustentá-los exigirá investimento em conectividade, dispositivos e adaptação contínua para populações vulneráveis.
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